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Psicodiagnóstico Interventivo

AVALIAÇÃO INFANTIL

Psicodiagnóstico Interventivo como Prática Psicoterapeuta Infantil

O Problema

A avaliação infantil tradicional muitas vezes se limita à coleta de dados e diagnóstico estático, falhando em estabelecer uma conexão terapêutica imediata que promova mudanças desde o primeiro contato.

Conceito Central

O Psicodiagnóstico Interventivo propõe que o processo de avaliação seja, em si, um ato terapêutico. A investigação e a intervenção caminham juntas, transformando a compreensão do sintoma em alívio e ressignificação.

Diferencial Metodológico

Abordagem TradicionalPsicodiagnóstico Interventivo
Foco na coleta de dadosFoco na relação e mudança
Diagnóstico estáticoProcesso dinâmico e terapêutico

Processo Clínico

  1. Entrevista inicial com os pais.
  2. Sessões lúdicas com a criança.
  3. Devolutiva interventiva.
  4. Planejamento terapêutico compartilhado.

Com a Criança e os Pais

O trabalho com a criança utiliza o lúdico como linguagem, enquanto com os pais, o foco é a escuta das angústias e a orientação sobre o desenvolvimento infantil.

Etapa Fundamental: Visita Escolar

A escola é um ambiente de observação crucial. A visita escolar permite compreender o comportamento da criança em seu contexto social e acadêmico, integrando a visão clínica à realidade cotidiana.

Integração e Referência

A integração de todos os dados coletados culmina em um relatório que não apenas descreve, mas orienta os próximos passos do tratamento. Referência: Baseado na literatura de Psicodiagnóstico Interventivo.

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